Bloque 1 - Literatura Infantil. Análisis y Selección
Buenas tardes compañeros,
Me dispongo a analizar un libro que, para mí, tiene un significado especial pues lo leí hace unos 24 años, cuando yo estaba en 4º de Primaria. Resulta curioso y hasta cierto punto inquietante poder analizar un libro desde una perspectiva tan diferente, ya no solo de niña a mujer, sino de alumna a futura maestra. Esta circunstancia ha hecho que me resulte inevitable seleccionar un libro que, por diferentes motivos, significase algo en mi infancia y “Querida Susi, querido Paul” es uno de esos libros, pues lo leí cuando solo hacía cuatro meses que me había mudado de Madrid a Málaga junto con mi familia, por lo que me sentí muy identificada con la historia, probablemente se produjo lo que en la teoría se recoge como “la comunicación establecida entre el protagonista y el lector”. Al mudarme a Málaga con nueve años, estuve escribiéndome correspondencia con dos amigas de mi antiguo colegio, produciéndose una situación similar a la que viven los protagonistas del libro ¡yo, todos los días miraba el buzón esperando una carta de mis amigas! El libro me gustó tanto que conforme fui creciendo continúe leyendo el resto de libros de Christine Nöstlinger en los “Susi y Paul” continuaban siendo los protagonistas. Christine Nöstlinger es una escritora austriaca con una inmensa trayectoria literaria, cuyos libros no han estado exentos de polémica, dado los temas abordados y la población a la que siempre han estado destinados. En mi opinión, tanto como lectora de sus obras, como en el papel de futura maestra, sus textos son fantásticos, tratan temas que, planteados como los planteaba ella, sí se pueden abordar en la infancia.
Título. Querida Susi, querido Paul
Autor. Christine Nöstlinger
Ilustrador. Edición original: Christine Nöstlinger Jr. Edición 55ª Julia Bereciartu, 2.018
Editorial. Ediciones SM
Fecha 1º Edición. Agosto de 1.985
Curso en el que me baso para realizar este análisis. 2º de Primaria
Análisis del Formato:
La edición utilizada para hacer el análisis es la que se presenta a continuación, resultando importante aclararlo, pues se trata de un libro con bastantes años, el cual ha experimentado cambios significativos en sus ilustraciones y modificaciones sutiles en el contenido, permitiendo así que se actualizase a la realidad del público al que está destinado.
El formato que presenta Ediciones SM es muy adecuado para niños de 7/8 años, pues es ligero y resulta muy manejable. Las tapas son blandas y están recubiertas de una película protectora, lo que le proporciona mayor durabilidad, aspecto importante dada la edad del público para el que se destina este libro. La portada resulta muy atractiva, pues directamente se presenta a los personajes, lo que va a facilitar que el alumno, rápidamente, ubique a los protagonistas, no solo en la lectura, sino en su memoria fotográfica. Los colores y los materiales que se presentan en la portada no hacen más que acercar al alumno a la historia del libro, pues son herramientas de uso cotidiano para ellos (mesa, lápiz, goma de borrar, etc.). Según Piaget, los alumnos a los 7/8 años se encuentran en la etapa de las operaciones concretas, lo que les lleva a mostrar gran interés por temas realistas y cercanos.
Las ilustraciones del libro resultan un gran apoyo a los textos, pues, facilitan que el alumno de rienda suelta a la imaginación dado que funcionan como “disparador” de la imaginación y creatividad del alumno. En el libro se detallan multitud de aventuras y anécdotas, pero sólo se ilustran algunas de ellas resultando, probablemente, las situaciones, hechos o experiencias más interesantes para los niños. De nuevo, estas ilustraciones permiten al lector trasladarse a la propia historia del libro, produciéndose una identificación con los protagonistas.
En relación a la tipografía me gustaría resaltar el cuidado y esmero que se le ha prestado en el libro, pues en el momento de la historia en el que un personaje no puede escribir sus propias cartas, siendo otra persona quien lo debe hacer, el lector percibe que es otra persona quien escribe a través del cambio de tipografía. La tipografía seleccionada, Gill Sans, es muy adecuada para la edad ya que se trata de una letra que facilita la lectura debido al uso de caracteres infantiles. El interlineado es otro aspecto que se cuida en el libro, facilitando la lectura al alumno.
Análisis del contenido:
La editorial recomienda este libro para alumnos mayores de siete años, edad que me parece muy apropiada, pues según se recoge en el Centro de Orientación a la Lectura, a esta edad el alumno se encuentra en transición entre la etapa del pensamiento intuitivo, y la etapa de las operaciones concretas. Abandonar la etapa de pensamiento intuitivo le va a permitir ir adquiriendo habilidades del pensamiento concreto, resultando de gran utilidad el libro pues, a esta edad, el alumno va a comenzar a mostrar interés por temas realistas, dejando de lado la preferencia por temas de fantasía y empezando a identificar la existencia de opiniones diferentes a la suya propia. El libro en cuestión plantea varios conflictos, los cuales se pueden resolver de diferente manera a la que plantea cada personaje, permitiendo al alumno incluso aportar nuevas alternativas de solución de conflicto.
Previo al análisis del contenido, me gustaría hacer un resumen del mismo, para así facilitar el análisis posterior. El libro en cuestión trasmite la historia de dos amigos que, por circunstancias familiares han tenido que separarse y desean seguir manteniendo su amistad a pesar de la distancia. Como única vía para comunicarse tienen el correo postal, por lo que comienzan a informarse de sus aventuras a través de continuas cartas.
El tema principal del libro es la puesta en práctica de los protagonistas (o de los niños de estas edades) de diferentes estrategias de resolución de conflictos, así como estrategias de adaptación a los cambios que se producen en su entorno y que en muchas ocasiones no son deseados por ellos, abordándose el tema desde la perspectiva de la amistad. Se trata de un muy buen tema principal, pues se trata el modo de actuar en sociedad sin tener la intención, en ningún momento de moralizar. Al tratar este tema, la autora permite que el alumno desarrolle, a través de un libro, su propio autoconcepto y que se vea inmerso en situaciones que, quizás todavía no ha experimentado.
En relación a temas secundarios encontramos varios, tratándose cada uno de ellos no en capítulos sino en cartas, dando un formato más original y ameno al libro y considerándose una fantástica introducción a los libros de capítulos. En relación a los temas secundarios, encontramos:
- Respeto a los mayores y a la autoridad. Así es como se plantea uno de los temas secundarios a través de varias cartas, pues Paul le explica a Susi los beneficios de tener un amigo “mayor” y las complicaciones que ha encontrado por no respetar las normas de los mayores. Este aspecto resulta fundamental, según el Centro de Orientación a la Lectura, en la etapa de las operaciones concretas.
- Cuidado de los animales. Es una tema recurrente en el libro, pues en varias ocasiones se plantea el cuidado a los animales y lo satisfactorio de su compañía, De nuevo se vuelve a recurrir a un tema de gran interés para el público al que se destina el libro, algo tan cotidiano para ellos como las mascotas.
- Aventuras con su entorno próximo. Según el Centro de Orientación a la Lectura, una vez más el libro selecciona temas secundarios perfectamente adaptados para el público del libro, pues acerca al lector a situaciones similares a las que ha vivido o vivirá en breve.
En relación a la estructura del libro, este se divide en 27 escritos ya sean cartas o postales, incluyendo una postal al final, que sería la número 28, en la cual, ambos protagonistas se despiden de sus lectores. En cada uno de los escritos, los protagonistas narran sus aventuras y los consejos que trasmiten a su amigo. En ocasiones, estas cartas “tardan tiempo en llegar” por lo que el lector debe estar atento y recordar la secuencia temporal de los hechos. A pesar que esto puede ser complicado, dado que los alumnos de 7/8 años todavía pueden presentar dificultades para recordar diferentes eventos o hechos de una historia, es un momento óptimo para iniciar este tipo de lecturas, pues en la etapa de operaciones concretas, ya deben poner en práctica sus habilidades para identificar secuencias y experiencias sucesivas. De todos modos, el alumno al que le pueda resultar complicada, siempre va a disponer del soporte del libro, por lo que podrá retomar la lectura y repasar la secuencia de hechos.
En el libro se presentan otros personajes, los cuales son fácilmente reconocibles por el lector, lo que le permitirá identificarlos con sus allegados. En nuestro libro, la madre de Susi juega un papel fundamental, pues incluso llegar a escribir a Paul. El padre de Paul también tiene un papel significativo, así como los maestros de ambos protagonistas, sus nuevos amigos y personas de su entorno. Todos estos personajes forman parte del entorno del lector en mayor o menor medida (a la edad de 7/8 años, amigos, maestros y progenitores, son las figuras fundamnetales en su vida), lo que le ayudará a empatizar con la historia y a sentirse identificado.
Los valores y contravalores que se plasman en la historia, se ajustan perfectamente a la edad del lector, pues en primer lugar encontramos la amistad, fundamental a la edad de 7/8 años, momento evolutivo en el que el lector considera que “los mejores amigos lo serán para siempre, independientemente de las dificultades que se presenten”. La valentía ante las adversidades y ante los enemigos, llevando hasta el final el conflicto que se establece, no siendo conscientes en muchas ocasiones del motivo que generó dicho enfrentamiento u odio. El valor de la familia y la unidad ante cualquier dificultad. En relación a los contravalores, durante el libro también los representan los personajes, siendo en esta ocasión la madre de Susi quien “pone orden” ante el descontrol que se está generando en el entorno de Paul. Se identifica como contravalor la rabia y el odio al enemigo, siendo en este caso Paul quien protagoniza estas situaciones.
En relación al lenguaje, me parece que el libro se adapta a la perfección a la edad del lector, pues las cartas están escritas como si se tratase de niños de la edad de los lectores. De este modo, a pesar de tener una extensión interesante y de estar estructurada la historia en muchos “capítulos” el hecho de estar escrita desde una perspectiva infantil, facilita la lectura de cara a la edad del lector.
Para concluir me gustaría indicar que, yo sí seleccionaría este libro para trabajarlo con mis alumnos, pues por todo lo comentado anteriormente, creo que se adapta perfectamente al desarrollo cognoscitivo de los alumnos del curso seleccionado. Este libro permite que, tras su lectura se aborden en el aula problemas del entorno más próximo al lector, lo que favorecerá que se trabajen diferentes estrategias de resolución de conflictos en los alumnos, permitiendo así que se potencien sus recursos personales y fortalezcan su identidad.
Seleccionar los libros que se van a trabajar en primaria me parece un trabajo que conlleva una grandísima responsabilidad, pues estoy totalmente convencida, por experiencia propia y por la gran cantidad de estudios que así lo demuestran, que las experiencias que se tienen en primaria con la lectura y en concreto en los dos primeros ciclos de primaria, van a ser determinantes en el modo en el que los alumnos van percibir la lectura. Leer es una gran aventura, pero los alumnos no son consciente de ello en los primeros años de sus vidas, por lo que considero que es responsabilidad del maestro mostrar la puerta de acceso a dichas aventuras.
Un saludo compañeros, espero que disfrutéis de esta entrada y espero vuestros comentarios.
Bibliografía y Webgrafía:
Material complementario de la asignatura:
- Centro de Orientación a la Lectura. MEC (años 90). Características de los cuentos según la edad y etapa del desarrollo lector
- Evolución de los intereses del niño en relación con la literatura (Francisco Cubells)
- Libros Infantiles y Ediación (Asociación Nacional de Editores
Excelente.
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